• Nagłówek

        • ZAŁĄCZNIK             
          DO UCHWAŁY NR 7      
          Z DNIA 14 WRZEŚNIA 2017 R.

          Szkolny Program Profilaktyki
          Gimnazjum nr 4 im. Jana Pawła II
          w Lubinie

        • brak danych
        • Kontakty

            • Sala
            • Email
            • Telefon
          • Wymagania edukacyjne dla uczniów klas II

          •  

            JĘZYK POLSKI
            Uczeń klasy II gimnazjum:

            • Redaguje spójne i poprawne pod względem językowym, stylistycznym i kompozycyjnym wypowiedzi informujące, opisujące, wartościujące, służące wyrażaniu opinii i uzasadnianiu poglądów.
            • Posługuje się bogatym słownictwem, dobiera synonimy, rozumie znaczenie utartych związków frazeologicznych i potrafi je stosować w praktyce.
            • Czyta ze zrozumieniem różnego rodzaju teksty: literackie, publicystyczne, popularnonaukowe.
            • Zna treść lektur szkolnych i potrafi wypowiadać się na ich temat.
            • Rozpoznaje rodzaje i gatunki literackie oraz ich cechy.
            • Potrafi rozpoznać środki stylistyczne w utworze literackim i określić ich funkcję, np. epitet, porównanie, metafora, apostrofa, pytanie retoryczne.
            • Zna i stosuje podstawowe pojęcia z zakresu wiedzy o literaturze i kulturze, np. teatr, film, audycja radiowa, komentarz.
            • Rozróżnia informacje o faktach od opinii.
            • Rozpoznaje części mowy i określa ich funkcje składniowe.
            • Rozróżnia rodzaje zdań złożonych współrzędnie i podrzędnie, imiesłowowy równoważnik zdania, zdanie bezpodmiotowe oraz rozumie ich funkcje w wypowiedzi.
            • Zna i stosuje w praktyce zasady ortografii i interpunkcji.
            • Samodzielnie poszukuje, selekcjonuje i notuje informacje zaczerpnięte z różnych źródeł; potrafi wykorzystać je w praktyce.

             

            HISTORIA
            Uczeń powinien:

            • prawidłowo posługiwać się chronologią
            • charakteryzować wydarzenia i postacie historyczne
            • poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo-skutkowych
            • interpretować różnego rodzaju źródła historyczne
            • orientować się na mapie i umieć odczytywać z niej różne informacje
            • łączyć wiedzę i umiejętności historyczne z innymi dziedzinami wiedzy szkolnej

             

            WOS
            Uczeń:

            • potrafi określać własne miejsce w społeczeństwie
            • zna podstawowe grupy społeczne i narodowościowe w Polsce
            • rozumie i stosuje w wypowiedziach poznane pojęcia
            • przedstawia zalety i wady oraz porównuje systemy demokratyczne i totalitarne
            • charakteryzuje system organów władzy państwowej i samorządowej w Polsce
            • swoje prawa, wolności i obowiązki obywatelskie
            • rozróżnia podstawowe partie i organizacje działające w kraju

             

            JĘZYK ANGIELSKI

            • Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, grama tycznych, ortograficznych oraz fonetycznych).
            • Uczeń rozumie proste, krótkie wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka, a także proste wypowiedzi pisemne.
            • Uczeń samodzielnie formułuje krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne.
            • Uczeń uczestniczy w rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub w formie prostego tekstu.
            • Uczeń zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.

             

             

            JĘZYK NIEMIECKI

            I Znajomość środków językowych.

            • Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów wskazanych w wymaganiach szczegółowych.

             

            II Rozumienie wypowiedzi.

            • Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie i powoli, w standardowej odmianie języka, a także krótkie i proste wypowiedzi pisemne w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.

             

            III Tworzenie wypowiedzi.

            • Uczeń samodzielnie formułuje bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych

             

            IV Reagowanie na wypowiedzi.

            • Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub pisemnie, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych

             

            V Przetwarzanie wypowiedzi.

            • Uczeń zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych

             

            MATEMATYKA
            Po ukończeniu klasy drugiej czeń powinien:

            • sprawnie wykonywać działania na potęgach i pierwiastkach;

            • stosować zapis liczby wymiernej w notacji wykładniczej;

            • obliczać długość okręgu i pole koła;

            • rozwiązywać zadania dotyczące kół i okręgów oraz ich elementów;

            • sprawnie przekształcać wyrażenia algebraiczne;

            • rozwiązywać układy równań metodami algebraicznymi;

            • biegle stosować twierdzenie Pitagorasa do obliczania długości odcinków w różnych sytuacjach;

            • sprawnie wykorzystywać zależności między bokami w trójkątach posiadających kąty:  90º, 45º,45º oraz 60º, 90º,30º;

            • rozwiązywać zadania o wielokątach wpisanych w okrąg oraz opisanych na okręgu;

            • znać własności wielokątów foremnych i stosować je przy rozwiązywaniu zadań

            • obliczać objętości i pola powierzchni graniastosłupów i ostrosłupów;

            • znać definicje mediany danych oraz prawdopodobieństwa zdarzeń

            • odczytywać i analizować dane statystyczne przedstawione za pomocą tabel, diagramów
               i wykresów.

             

            GEOGRAFIA
            Po ukończeniu klasy drugiej uczeń:

            • Określa charakterystyczne elementy ukształtowania powierzchni Ameryki

            • Wymienia i opisuje czynniki kształtujące klimat w Ameryce

            • Wyjaśnia wpływ położenia geograficznego na środowisko przyrodnicze kontynentu amerykańskiego

            • Charakteryzuje cechy społeczno-gospodarcze Ameryki Północnej i Południowej

            • Wyjaśnia kwestie dotyczące ludności i gospodarki wybranych państw

            • Charakteryzuje położenie, linię brzegową i ukształtowanie powierzchni Azji

            • Ukazuje związki zachodzące miedzy ukształtowaniem powierzchni, klimatem, szatą roślinną i siecią wodną

            • Uzasadnia przyczyny wielkiego zróżnicowania gęstości zaludnienia

            • Dostrzega zróżnicowanie rasowe, językowe, religijne ludności krajów azjatyckich

            • Charakteryzuje warunki naturalne i problemy gospodarcze wybranych państw azjatyckich

            • Charakteryzuje położenie, linię brzegową i ukształtowanie powierzchni Europy

            • Ukazuje związki zachodzące między ukształtowaniem powierzchni, układem prądów morskich, klimatem, szatą roślinną i siecią wodną

            • Charakteryzuje problemy ludnościowe Europy

            • Dokonuje podziału kontynentu na bloki polityczne i gospodarcze

            • Dokonuje charakterystyki wybranych państwa Europy

            • Lokalizuje krainy fizyczno-geograficzne na mapie Ameryki Północnej i Południowej, Azji oraz Europy

            • Charakteryzuje środowisko geograficzne sąsiadów Polski uwzględniając specyficzne cechy warunków naturalnych.

             

            BIOLOGIA
            Uczeń po ukończeniu klasy II:

            • Wymienia podstawowe pierwiastki życia.

            • Określa biologiczną rolę wody w życiu organizmów.

            • Podaje podstawowe grupy związków chemicznych występujących w organizmach i określa ich funkcje.

            • Przedstawia rolę, źródła i objawy niedoboru najważniejszych witamin.

            • Przedstawia rolę, źródła i objawy niedoboru składników mineralnych.

            • Opisuje hierarchiczną budowę organizmów.

            • Charakteryzuje cechy budowy i funkcje tkanek występujących w organizmie człowieka.

            • Określa rolę, lokalizację i budowę narządów układu pokarmowego.

            • Opisuje proces trawienia pokarmu i wymienia produkty jego rozkładu.

            • Wyjaśnia potrzeby pokarmowe ludzi.

            • Analizuje jak ważne jest właściwe odżywianie się.

            • Wymienia główne składniki krwi i jej funkcje.

            • Charakteryzuje budowę i funkcje układu krwionośnego.

            • Wyjaśnia budowę i pracę serca.

            • Podaje argumenty świadczące o tym jak ważna jest higiena układu krwionośnego.

            • Analizuje transport tlenu i substancji odżywczych do komórek.

            • Przedstawia budowę i funkcje układu oddechowego.

            • Wymienia choroby układu oddechowego.

            • Podaje budowę i funkcje układu wydalniczego.

            • Wyjaśnia rolę i budowę układu nerwowego.

            • Wymienia hormony i określa ich rolę w naszym organizmie.

            • Opisuje wszystkie zmysły człowieka oraz elementy ich budowy.

            • Określa budowę i funkcje układu ruchu.

            • Zna budowę i funkcję męskiego i żeńskiego układu rozrodczego.

            • Wymienia choroby zakaźne – przyczyny i profilaktyka.

            • Definiuje królestwo roślin.

            • Charakteryzuje glony, mchy, paprotniki, rośliny nasienne.

             

            CHEMIA
            Uczeń po ukońćzeniu klasy klasy II powinien:

            • rozróżniać elektrolity od nieelektrolitów,

            • znać budowę, reakcje otrzymywania, właściwości i zastosowanie wybranych kwasów nieorganicznych,

            • znać budowę, reakcje otrzymywania, właściwości i zastosowanie wybranych wodorotlenków,

            • znać budowę, reakcje otrzymywania, właściwości i zastosowanie wybranych soli,

            • zapisywać reakcje dysocjacji jonowej wybranych kwasów, zasad i soli,

            • znać pojęcie odczynu roztworu,

            • określać odczyn i pH przykładowych roztworów.

             

            FIZYKA
            Po ukończeniu nauki fizyki w klasie II uczeń potrafi:

            • wymieniać rodzaje i skutki oddziaływań, podawać przykłady

            • rysować wektory sił, wymieniać ich cechy, podać jednostkę wartości siły

            • obliczać wartość siły wypadkowej, rysować ją

            • określać cechy siły równoważącej inną siłę

            • rozpoznawać zjawisko bezwładności

            • objaśniać zasadę akcji i reakcji na prostych przykładach

            • podać przykłady sytuacji, w których na ciało działa siła oporu powietrza

            • wymieniać sposoby zwiększania, zmniejszania sił tarcia (oporu powietrza)

            • opisać jak zmienia się ciśnienie w cieczy wraz ze zmianą głębokości

            • wyjaśnić znaczenie siły wyporu działającej na ciało zanurzone w cieczy, obliczać wartość siły wyporu

            • podać przykłady wykonania pracy w sensie fizycznym, obliczać pracę i podać jej jednostki

            • wyjaśnić, co to znaczy, że urządzenia pracują z różną mocą, obliczać moc, podać jej jednostki

            • obliczać energię potencjalną ciężkości i energię kinetyczną ciała, wyrazić te wartości we właściwych jednostkach

            • omówić przemiany energii mechanicznej na prostym przykładzie

            • podać przykłady zastosowania maszyn prostych (dźwignie, bloczki)

            • korzystając z warunku równowagi dla dźwigni obliczać wartości sił działających na dźwigni lub długości ramion tych sił

            • wyjaśnić co to jest energia wewnętrzna, w jaki sposób objawiają się jej zmiany

            • wymienić jednostki temperatury

            • wymienić przewodniki i izolatory cieplne – ich zastosowanie

            • wyjaśnić na czym polega konwekcja

            • odczytywać z tabeli ciepło właściwe różnych substancji, wyjaśnić znaczenie dla przyrody dużej wartości ciepła właściwego wody

            • odczytać z tabeli temperatury topnienia i wrzenia różnych substancji

            • podać przykłady ruchu drgającego

            • wyznaczyć okres drgań wahadła

            • znając okres drgań obliczać częstotliwość i odwrotnie

            • podać zakres częstotliwości dźwięków słyszalnych przez człowieka

            • powiedzieć, czym mogą się różnić dźwięki

            • odczytywać i analizować wykresy opisujące ruch drgający

            • znając prędkość rozchodzenia się fali mechanicznej i okres drgań cząsteczek ośrodka obliczać długość tej fali

             

            INFORMATYKA
            Po klasie II uczeń potrafi:

            • bezpieczne posługiwać się komputerem i jego oprogramowaniem,

            • korzystać z sieci komputerowej,

            • komunikować się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych,

            • wyszukiwać, gromadzić i przetwarzać informacje z różnych źródeł,

            • opracowywać za pomocą komputera: rysunki, tekst, dane liczbowe, animacje, prezentacje multimedialne,

            • korzystać z  komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin oraz do rozwijania zainteresowań,

            • oceniać zagrożenia i ograniczenia, doceniać społeczne aspekty rozwoju i zastosowania informatyki.

             

            RELIGIA
            Uczeń powinien osiągnąć następujące umiejętności z nauki religii:

            • Wykazuje postawy motywacji życiowej chrześcijanina poprze wskazanie, iż Bóg daje odpowiedź na problemy nurtujące człowieka,
            • Określa kim jest człowiek, wykazuje sens i cel życia człowieka w ujęciu eschatologicznym,
            • Wykazuje podstawowe wiadomości o Piśmie Świętym, interpretuje wybrane teksty biblijne, czerpie z Pisma Świętego wiedzę potrzebną do udzielenia odpowiedzi na problemy człowieka,
            • Wykazuje wiedzę katechetyczną (zna katechizm podstawowy),
            • Odkrywa Sakramenty jako znaki działania Boga,
            • Uczestniczy w życiu roku liturgicznego, parafii,
            • Stosuje ogólne zasady etyczno-moralne w konkretnych życiowych, ukazuje czym jest prawdziwa miłość i przygotowanie do właściwego przeżywania miłości.

             

            WYCHOWANIE FIZYCZNE
            Uczeń po klasie II gimnazjum:

            • Potrafi określić poziom własnych cech motorycznych.

            • Poprawnie technicznie wykonuje podstawowe elementy dyscyplin lekkoatletycznych.

            • Potrafi pełnić rolę sędziego w konkurencjach lekkoatletycznych.

            • Poprawnie technicznie wykonuje elementy techniczne stosowane w grach zespołowych, stosuje je w czasie gry.

            • Zna zasady gry w piłkę koszową, siatkową, ręczną i nożną – sędziuje mecze.

            • Potrafi wykonać prosty układ gimnastyczny.

            • Opanował technikę pływa stylem klasycznym, kraulem na piersiach i grzbiecie, motylkowym.

            • Zna główne zasady przygotowania do ćwiczeń pod kątem zapewnienia bezpieczeństwa sobie i współćwiczącym.

            • Zna pojęcia z zakresu edukacji prozdrowotnej, stosuje się do zasad zdrowego stylu życia.

            • Przyjmuje postawę „fair-play” w czasie zajęć na lekcjach wychowania fizycznego i rywalizacji sportowej.

            • Jest przygotowany do zajęć, posiada odpowiedni strój i obuwie.

            • Aktywnie uczestniczy w zajęciach, sumiennie i z zaangażowaniem wykonuje polecenia nauczyciela, bierze udział w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

            • Systematycznie doskonali swoje umiejętności i sprawność fizyczną.

            • Potrafi współdziałać w zespole ćwiczebnym.

            • Potrafi udzielić pierwszej pomocy przedmedycznej.

             

            MUZYKA

             

            1. Uczeń zna i posługuje się podstawowymi pojęciami oraz terminami muzycznymi, zna zapis muzyczny, potrafi prowadzić rozmowy o muzyce. Potrafi samodzielnie zdobywać informacje o muzyce.

            • Odczytuje podstawowy zapis muzyczny, korzysta z muzycznych programów komputerowych.

            • Rozróżnia podstawowe gatunki klasycznej muzyki wokalnej, wokalno- instrumentalnej, instrumentalnej oraz muzyki ludowej, rozrywkowej i jazzowej.

            • Rozróżnia, opisuje instrumenty i zespoły muzyczne.

            • Zna chronologię, cechy epok muzycznych i kompozytorów reprezentatywnych dla poszczególnych epok.

            • Rozróżnia i charakteryzuje wybrane tańce różnych narodów.

            • Orientuje się w życiu muzycznych, zna instytucje kultury muzycznej.

            • Posługuje się samodzielnie źródłami informacji o muzyce.

             

            1. Uczeń aktywnie działa na polu muzyki w wybranych dziedzinach: śpiewa, gra, . tańczy, posługuje się aparaturą muzyczną i mediami.

            • Śpiewa(gra) piosenki patriotyczne, ludowe, turystyczne i młodzieżowe.

            • Wykonuje podstawowe kroki taneczne i figury wybranych tańców.

            • Potrafi zrealizować prosty akompaniament, zagrać temat utworu, stworzyć ilustracje muzyczne do dzieł plastycznych i literackich

            • Potrafi wypowiadać się o muzyce i jej wykonaniu

             

            1. Uczeń jest świadomym słuchaczem muzyki, potrafi słuchać dzieła w sposób analityczny, zawracając uwagę na jej szczegóły.

            • Potrafi scharakteryzować słuchany utwór pod względem faktury i innych cech dzieła muzycznego.

            • Zna różnorodne funkcje muzyki artystycznej i użytkowej.

            • Zna i rozróżnia rytmy polskich tańców narodowych i wybranych tańców towarzyskich.

            • Rozpoznaje je brzmienie instrumentów, głosów i zespołów muzycznych.

            • Potrafi ocenić różne rodzaje muzyki i jej wykonania, uzasadniając własne poglądy.

            • Potrafi podporządkować kompozytorów oraz utwory słuchane i omawiane na lekcjach poszczególnym epokom muzycznym, uwzględniając ich cechy i chronologię.

            • Wykonuje utwór i interpretuje go za pomocą śpiewu, gry lub tańca.

             

            ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE
            Uczeń klasy II gimnazjum:

            • Tworzy prace stosując różnorodne środki wyrazu artystycznego.

            • Zna i rozróżnia style i kierunki artystyczne umieszcza je w odpowiednim porządku chronologicznym.

            •  Rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury.

            •  Realizuje projekty w zakresie sztuk wizualnych.

            • Potrafi korzystać ze środków masowego przekazu oraz stosować ich wytwory w swojej działalności, przestrzegając zasad prawa autorskiego dotyczących ochrony własności intelektualnej.

            •  Działa twórczo posługując się środkami wyrazu sztuk plastycznych, innych dziedzin sztuki (fotografia, film) i elementami formy przekazów medialnych, w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni rzeczywistej i wirtualnej.

             

            MATEMATYKA - WYMAGANIA DLA KLASY O ZAINTERESOWANIACH MATEMATYCZNO-INFORMATYCZNYCH
            Uczeń po drugiej klasi gimnazjum powinien:

             

            • obliczać wartości potęg liczb wymiernych o wykładnikach całkowitych

            • wykonywać działania na potęgach o wykładnikach naturalnych

            • zapisywać duże i małe liczby w notacji wykładniczej

            • znać przykłady liczb niewymiernych

            • mnożyć i dzielić pierwiastki tego samego stopnia

            • wyłączać czynnik przed znak pierwiastka

            • usuwać niewymierność z mianownika ułamka

            • szacować wartości pierwiastków arytmetycznych drugiego i trzeciego stopnia

            • obliczać długość okręgu i pole koła

            • obliczać długość łuku okręgu i pole wycinka koła

            • obliczać pola i obwody nieskomplikowanych figur złożonych z kół i ich elementów

            • rozróżniać wycinek i odcinek koła

            • przekształcać i upraszczać wyrażenia algebraiczne

            • znać i stosować wzory skróconego mnożenia

            • zamieniać sumę algebraiczną na iloczyn

            • rozwiązywać równania i nierówności z zastosowaniem wzorów skróconego mnożenia

            • opisywać treści zadań  za pomocą układów równań

            • rozwiązywać układy równań I stopnia z dwiema niewiadomymi metodami algebraicznymi

            • stosować układy równań I stopnia z dwiema niewiadomymi do rozwiązywania zadań tekstowych

            • znać twierdzenie Pitagorasa i twierdzenie odwrotne

            • stosować twierdzenie Pitagorasa do obliczania długości odcinków w wielokątach

            • konstruować odcinki o długościach niewymiernych

            • znać uogólnione twierdzenie odwrotne do twierdzenia  Pitagorasa i stosować je do sprawdzania rodzaju trójkąta ze względu na kąty

            • znać zależności między bokami w trójkątach o kątach 300, 600, 900  oraz  450, 450, 900

            • konstruować okrąg wpisany i opisany na trójkącie

            • konstruować wielokąty foremne i znać ich własności

            • znać warunki konieczne i dostateczne wpisywania i opisywania okręgów na czworokącie

            • znać konstrukcję i własności stycznej do okręgu

            • znać zależności między bokami, a promieniem okręgu opisanego i wpisanego w trójkąt prostokątny

            • znać pojęcie funkcji i podawać jej przykłady

            • znać różne sposoby opisywania funkcji

            • rysować wykresy funkcji liniowej na podstawie wzoru

            • znać własności funkcji liniowej

            • podawać interpretację geometryczną układu równań liniowych

            • sporządzać siatki i wykonywać modele graniastosłupów i ostrosłupów

            • obliczać pola powierzchni i objętości graniastosłupów i ostrosłupów korzystając ze wzorów oraz z zastosowaniem twierdzenia Pitagorasa

            • odczytywać i analizować dane statystyczne przedstawione w formie diagramów, tabel, wykresów

            • znać pojęcia średniej arytmetycznej i mediany

            • wykorzystywać różne metody do zbierania, opracowywania i analizowania danych statystycznych

             


          • Wymagania edukacyjne dla klas III

          •  

            JĘZYK POLSKI
            Uczeń klasy III gimnazjum

            • Rozpoznaje i tworzy poprawne pod względem językowym, stylistycznym i kompozycyjnym wypowiedzi informujące, opisujące, wartościujące oraz służące wyrażaniu opinii, przekonywaniu i uzasadnianiu poglądów.

            • Tworzy wyżej zorganizowane formy wypowiedzi, np. rozprawka, recenzja.

            • Swobodnie, logicznie i płynnie wypowiada się na temat lektur i innych tekstów kultury.

            • Odczytuje teksty kultury na różnych poziomach (dosłownym, metaforycznym, symbolicznym). 

            • Zna i stosuje pojęcia z zakresu teorii literatury, np. realizm, fantastyka, groteska, narracja, symbol, alegoria, ironia.

            • Omawia i interpretuje teksty kultury, uwzględniając różne konteksty.

            • Samodzielnie i krytycznie ustosunkowuje się do obserwowanych zjawisk kultury i czytanych tekstów literackich.

            • Rozpoznaje rodzaje i gatunki literackie oraz ich cechy.

            • Posługuje się w czynnym języku terminami związanymi z epiką, liryką i dramatem.

            • Poszukuje, selekcjonuje, notuje informacje zaczerpnięte z różnych źródeł.

            • Rozpoznaje słowotwórcze i fleksyjne cząstki budowy wyrazów oraz posługuje się wiadomościami na ten temat przy analizie znaczeń i tworzeniu nowych słów.

            • Operuje pojęciami dotyczącymi stylistyki i słownictwa, np. neologizm, archaizm, dialektyzm, stylizacja.

            • Zna i stosuje w praktyce zasady ortografii i interpunkcji.

            • Korzystając z elektronicznych środków przekazywania informacji, przestrzega zasad etyki i 
              kultury językowej.

             

            HISTORIA
            Uczeń powinien

            • prawidłowo posługiwać się chronologią

            • samodzielnie oceniać fakty i wydarzenia historyczne

            • znać i rozumieć przyczyny i skutki poznanych wydarzeń

            • umieć interpretować różnego rodzaju źródła historyczne

            • orientować się na mapie i umieć odczytywać z niej różne informacje

            • łączyć wiedzę i umiejętności historyczne z innymi dziedzinami wiedzy szkolnej

             

            WOS
            Uczeń

            • wymienia różne formy uczestnictwa społeczeństwa obywatelskiego

            • wymienia zasady prawa wyborczego

            • rozumie procesy integracyjne zachodzące w Europie

            • określa podstawowe struktury organizacyjne państwa Europy i świata

            • zna zasady racjonalnego zarządzania

            • potrafi napisać list motywacyjny i CV

            • krytycznie korzystać z różnych źródeł informacji

             

            JĘZYK ANGIELSKI
             

            • Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, grama tycznych, ortograficznych oraz fonetycznych).

            • Uczeń rozumie proste, krótkie wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka, a także proste wypowiedzi pisemne.

            • Uczeń samodzielnie formułuje krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne.

            • Uczeń uczestniczy w rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub w formie prostego tekstu.

            • Uczeń zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.

             

            JĘZYK NIEMIECKI
             

             

            I Znajomość środków językowych.

            • Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów wskazanych w wymaganiach szczegółowych.

            II Rozumienie wypowiedzi.

            • Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie i powoli, w standardowej odmianie języka, a także krótkie i proste wypowiedzi pisemne w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.

            III Tworzenie wypowiedzi.

            • Uczeń samodzielnie formułuje bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych

            IV Reagowanie na wypowiedzi.

            • Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub pisemnie, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych
            • Uczeń zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych

            V Przetwarzanie wypowiedzi.

             

            MATEMATYKA
            Po ukończeniu klasy trzeciej uczeń powinien:

            • sprawnie posługiwać się liczbami; znać różne sposoby przedstawiania liczb;

            • biegle obliczać wartości wyrażeń arytmetycznych (z uwzględnieniem potęg, pierwiastków i procentów);

            • rozwiązywać równania, proste nierówności i układy równań;

            • rozumieć i stosować pojęcia związane z funkcją, rysować wykresy niektórych funkcji oraz odczytywać własności funkcji z ich wykresów;

            • znać własności wielkości wprost i odwrotnie proporcjonalnych;

            • rozwiązywać zadania dotyczące figur geometrycznych na płaszczyźnie z zastosowaniem pól, obwodów, wzajemnego położenia figur oraz symetrii;

            • rozpoznawać figury podobne, znać ich podstawowe własności i stosować je w zadaniach;

            • obliczać objętości oraz pola powierzchni graniastosłupów, ostrosłupów, walców, stożków i kul;

            • stosować matematykę w życiu codziennym.

             

            GEOGRAFIA
            Po ukończeniu klasy trzeciej uczeń:

            • Opisuje położenie, obszar i granice państwa polskiego

            • Zna organizację państwa i podział administracyjny

            • Wymienia poszczególne wydarzenia z przeszłości geologicznej Polski

            • Opisuje budowę geologiczną ziem polskich

            • Charakteryzuje ukształtowanie pionowe Polski

            • Charakteryzuje wody powierzchniowe i podziemne na terytorium Polski

            • Czyta i interpretuje profile glebowe gleb, które znajdują się na terenie Polski

            • Charakteryzuje klimat w naszym kraju

            • Opisuje faunę i florę żyjącą na obszarze Polski

            • Omawia rozmieszczenie ludności i wyjaśnia przyczyny nierównomiernego jej rozłożenia

            • Wyjaśnia procesy urbanizacyjne, strukturę wieku, płci i zatrudnienia

            • Wyjaśnia problem bezrobocia w Polsce

            • Charakteryzuje cechy fizyczno - przyrodnicze regionu w którym mieszka

            • Opisuje poszczególne działy gospodarki Polski

            • Określa warunki rozwoju rolnictwa

            • Lokalizuje przemysł w Polsce

            • Rozumie potrzebę ochrony środowiska i podaje przykłady z obszaru naszego kraju

            • Potrafi wskazać i opisać wybrane krainy geograficzne Polski

             

            BIOLOGIA
            Uczeń po ukończeniu klasy III:

            • Rozumie zależności między żywymi i nieożywionymi elementami ekosystemu.

            • Charakteryzuje wpływ czynników środowiska na funkcjonowanie organizmów.

            • Podaje przykłady drapieżnictwa w przyrodzie.

            • Opisuje formy adaptacji organizmu roślinożernego do odżywiania się pokarmem roślinnym.

            • Wymienia przykłady konkurencji i pasożytnictwa w przyrodzie.

            • Określa korzystne relacje między gatunkami i ich znaczenie w życiu organizmów.

            • Analizuje przykładowe łańcuchy i sieci pokarmowe.

            • Wyjaśnia obieg materii i przepływ energii w przyrodzie.

            • Charakteryzuje DNA jako substancję dziedziczną.

            • Opisuje budowę i rolę DNA.

            • Wyjaśnia co to jest kod genetyczny.

            • Opisuje budowę chromosomu.

            • Podaje znaczenie mitozy i mejozy w życiu organizmów.

            • Podaje podstawowe prawa dziedziczenia.

            • Rozwiązuje krzyżówki genetyczne.

            • Określa przyczyny, klasyfikację i skutki mutacji genowych.

            • Podaje dowody na przebieg ewolucji.

            • Rozumie prawidłowości ewolucji: powstawanie nowych gatunków i ich wymieranie.

            • Określa miejsce człowieka w świecie organizmów.

            • Podaje przyczyny globalnego ocieplenia klimatu.

            • Wymienia sposoby ograniczania emisji gazów cieplarnianych do atmosfery.

            • Uzasadnia konieczność segregacji odpadów.

            • Charakteryzuje poszczególne ekosystemy: lądowy, wodny.

             

            CHEMIA
            Uczeń po ukończeniu klasy III powinien:

            • znać naturalne źródła węglowodorów,

            • znać budowę, reakcje otrzymywania, właściwości i zastosowanie węglowodorów nasyconych i nienasyconych,

            • znać budowę, reakcje otrzymywania, właściwości i zastosowanie wybranych pochodnych węglowodorów: alkoholi, kwasów karboksylowych, estrów, amin i aminokwasów,

            • znać budowę, reakcje otrzymywania, właściwości i zastosowanie substancji o znaczeniu biologicznym: tłuszczów, białek i sacharydów,

            • znać przykłady substancji silnie działających na organizm człowieka.

             

            FIZYKA
            Po ukończeniu nauki fizyki w klasie III uczeń potrafi:

            • opisać budowę atomu

            • podać jednostkę ładunku elektrycznego

            • elektryzować ciała przez potarcie, dotyk i indukcję – wyjaśnić, jak przebiegają te procesy

            • określać, od czego zależy siła wzajemnego oddziaływania ciał naelektryzowanych

            • podać przykłady przewodników i izolatorów elektrycznych

            • wyjaśnić mechanizm wyładować atmosferycznych – powiedzieć, jak bezpiecznie zachować się w czasie burzy

            • wyjaśnić na prostych przykładach zasadę zachowania ładunku elektrycznego

            • opisać zachowanie się ładunków elektrycznych w polu elektrycznym

            • powiedzieć, co to jest prąd elektryczny

            • podać jednostkę napięcia i natężenia prądu elektrycznego

            • narysować schemat prostego obwodu elektrycznego

            • zbudować prosty obwód elektryczny

            • podać treść prawa Ohma

            • podać jednostkę oporu elektrycznego

            • mierzyć napięcie i natężenie prądu

            • obliczać pracę i moc prądu elektrycznego

            • posługiwać się jednostkami pracy i mocy prądu elektrycznego

            • obliczać koszt zużytej energii elektrycznej

            • podać nazwy biegunów magnetycznych

            • podać jakościowe prawo oddziaływania biegunów magnetycznych

            • wymienić zastosowania magnesów

            • powiedzieć co to jest elektromagnes, wymienić jego zastosowania

            • objaśniać jakie przemiany energii zachodzą w silniku elektrycznym, wymienić urządzenia, których elementem jest silnik elektryczny

            • podać zastosowania prądnic – zjawisko indukcji elektromagnetycznej

            • wymienić zastosowania fal elektromagnetycznych

            • podać wartość prędkości światła w próżni

            • podać przykłady źródeł światła

            • wykorzystując proste twierdzenia i prawa rozwiązywać zadania dotyczące optyki geometrycznej

            • podać treść prawa odbicia światła, zastosować prawo do prostych obliczeń

            • podać cechy obrazów w zwierciadłach płaskich i kulistych ( wymienić zastosowania zwierciadeł)

            • podać przykłady występowania zjawiska załamania światła

            • rozpoznawać tęczę jako efekt rozszczepienia światła

            • rozróżniać soczewki, podać ich zastosowanie

            • wymienić najbardziej podstawowe wady wzroku

             

            INFORMATYKA
            po klasie III uczeń potrafi:

            • bezpieczne posługiwać się komputerem i jego oprogramowaniem,

            • korzystać z sieci komputerowej,

            • komunikować się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych,

            • wyszukiwać, gromadzić i przetwarzać informacje z różnych źródeł,

            • opracowywać za pomocą komputera: rysunki, tekst, dane liczbowe, animacje, prezentacje multimedialne,

            • rozwiązywać problemy i podejmować decyzje z wykorzystaniem komputera, z zastosowaniem podejścia algorytmicznego,

            • korzystać z  komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin oraz do rozwijania zainteresowań,

            • oceniać zagrożenia i ograniczenia, doceniać społeczne aspekty rozwoju i zastosowania informatyki.

             

            ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE
             Uczeń klasy III gimnazjum:

            • Tworzy prace stosując różnorodne środki wyrazu artystycznego.

            • Zna i rozróżnia style i kierunki artystyczne umieszcza je w odpowiednim porządku chronologicznym.

            • Rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury.

            • Realizuje projekty w zakresie sztuk wizualnych.

            • Potrafi korzystać ze środków masowego przekazu oraz stosować ich wytwory w swojej działalności, przestrzegając zasad prawa autorskiego dotyczących ochrony własności intelektualnej.

            • Działa twórczo posługując się środkami wyrazu sztuk plastycznych, innych dziedzin sztuki (fotografia, film) i elementami formy przekazów medialnych, w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni rzeczywistej i wirtualnej.

             

            WYCHOWANIE FIZYCZNE
             Uczeń po klasie III gimnazjum
            :

            • Potrafi określić poziom własnych cech motorycznych.

            • Poprawnie technicznie wykonuje elementy dyscyplin lekkoatletycznych.

            • Potrafi pełnić rolę sędziego w konkurencjach lekkoatletycznych.

            • Wykonuje elementy techniczne gier zespołowych, stosuje je w czasie gry zgodnie z ustaloną taktyką.

            • Zna zasady gry w piłkę koszową, siatkową, ręczną i nożną – sędziuje mecze.

            • Opanował technikę pływa stylem klasycznym, kraulem na piersiach i grzbiecie, motylkowym, zna podstawy ratownictwa wodnego.

            • Zna główne zasady przygotowania do ćwiczeń pod kątem zapewnienia bezpieczeństwa sobie i współćwiczącym.

            • Zna pojęcia z zakresu edukacji prozdrowotnej, stosuje się do zasad zdrowego stylu życia.

            • Przyjmuje postawę „fair-play” w czasie zajęć na lekcjach wychowania fizycznego i rywalizacji sportowej.

            • Jest przygotowany do zajęć, posiada odpowiedni strój i obuwie.

            • Aktywnie uczestniczy w zajęciach, sumiennie i zaangażowaniem wykonuje polecenia nauczyciela, bierze udział w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

            • Systematycznie doskonali swoje umiejętności i sprawność fizyczną.

            • Potrafi współdziałać w zespole ćwiczebnym.

            • Potrafi udzielić pierwszej pomocy przedmedycznej.

             

            RELIGIA
             Uczeń powinien osiągnąć następujące umiejętności z nauki religii:

             

            • Posługuje się Pismem Świętym, interpretuje teksty biblijne i korzysta z nauki Bożej objawionej na kartach Pisma Świętego w codziennym życiu,
            • Wykazuje znajomość podstawowych zasad moralnych i etycznych oraz umiejętnie korzysta z nich podczas dokonywania wyboru dobra w konkretnych sytuacjach,
            • Przyjmuje odpowiedzialność za przygotowanie do właściwego przeżywania prawdziwej miłości w małżeństwie i rodzinie,
            • Wykazuje wiadomości katechetyczne, umożliwiające przystąpienie do Sakramentu Bierzmowania.

             

            EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA
             

            1. Znajomość powszechnej samoobrony i obrony cywilnej
            • znajomość prawnych i historycznych aspektów zorganizowanej ochrony ludności cywilnej
            •  znajomość instytucjonalnych struktur zarządzania kryzysowego i obrony cywilnej w Polsce
            • znajomość podstawowych zadań Obrony Cywilnej w kraju
            1. Przygotowanie do działania ratowniczego
            • rozpoznawanie sygnałów alarmowych i znajomość zasad ewakuacji
            • znajomość niebezpieczeństw niesionych przez różnego rodzaju sytuacje kryzysowe
            • znajomość zasad profilaktyki pożarowej oraz postępowania  przy gaszeniu zarzewia ognia
            • znajomość zasad ewakuacji z zagrożonego regionu oraz praktyczna jej realizacja po ogłoszeniu alarmu
            • znajomość zasad ochrony ludności i zwierząt oraz żywności i płodów rolnych przed skażeniami
            • identyfikacja głównych znaków ewakuacyjnych i ochrony przeciwpożarowej
            • znajomość algorytmów zachowań ratowniczych i ochrony w odniesieniu do poszczególnych zagrożeń
            1. Nabycie umiejętności udzielania pierwszej pomocy
            • rozpoznanie stanów zagrożenia życia i zdrowia
            • wykonywanie resuscytacji krążeniowo – oddechowej
            • znajomość postępowania przy algorytmie BLS
            • opatrywanie ran i urazów kończyn
            • znajomość zastosowania podstawowego sprzętu ratowniczego oraz materiałów opatrunkowych
            • umiejętność podejmowania działań ratowniczych w wypadkach komunikacyjnych
            • umiejętność wzywania fachowej pomocy
            • zabezpieczenie ratownika i miejsca zdarzenia świadomość znaczenia wczesnej defibrylacji dla ratowania życia poszkodowanych
            • znajomość zasad bezpiecznego spędzania czasu wolnego nad wodą, w górach i lesie.

             

            MATEMATYKA - WYMAGANIA DLA KLASY O ZAINTERESOWANIACH MATEMATYCZNO-INFORMATYCZNYCH
            Uczeń po klasie III gimnazjum powinien:

            • sprawnie wykonywać działania na liczbach wymiernych
            • obliczać wartości wyrażeń arytmetycznych z zastosowaniem potęg i pierwiastków
            • sprawnie przekształcać wyrażenia algebraiczne z zastosowaniem wzorów skróconego mnożenia
            • stosować obliczenia procentowe w różnego typu zadaniach
            • sprawnie rozwiązywać równania, nierówności i układy równań liniowych
            • rozwiązywać zadania tekstowe za pomocą równań i układów równań
            • rozwiązywać różne zadania dotyczące funkcji liniowej
            • podawać przykłady funkcji różnych od liniowej
            • znać pojęcia funkcji trygonometrycznych kąta ostrego w trójkącie prostokątnym
            • znać wartości funkcji trygonometrycznych kątów  300, 600 , 450
            • rozwiązywać proste zadania z wykorzystaniem funkcji trygonometrycznych kąta ostrego w trójkącie prostokątnym
            • znać podstawowe tożsamości trygonometryczne
            • rozwiązywać zadania dotyczące kątów, wielokątów, kół i okręgów stosując własności figur geometrycznych oraz posługując się znanymi wzorami
            • znać własności poznanych przekształceń geometrycznych
            • dzielić konstrukcyjnie odcinek na równe części
            • znać twierdzenie Talesa i jego proste zastosowania
            • znać twierdzenie odwrotne do twierdzenia Talesa
            • rozpoznawać figury podobne i znać zależności miedzy ich bokami i polami
            • znać cechy podobieństwa prostokątów i trójkątów, stosować je w prostych zadaniach
            • rozwiązywać różne zadania dotyczące graniastosłupów i ostrosłupów
            • znać podstawowe bryły obrotowe i ich własności
            • obliczać pola powierzchni i objętości walca, stożka i kuli
            • obliczać pola prostych przekrojów brył
            • stosować wzory i własności poznanych brył do rozwiązywania problemów praktycznych
            • znać podstawowe zastosowania matematyki w praktyce i innych dziedzinach nauki

    • Kontakty

      • Zespół Szkół Nr 2 im. Jana Wyżykowskiego w Lubinie, III Liceum Ogólnokształcące
      • 722 200 513
      • ul.Szpakowa 1 59-300 Lubin Poland