Edukacja dla bezpieczeństwa w środowisku szkolnym to określony system działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły, jej wszystkich podmiotów, których celem jest wyposażenie młodego pokolenia w wiedzę, umiejętności oraz kompetencje pozwalające na działania w różnych sytuacjach życiowych.

Nadrzędnym celem Programu „Bezpieczna szkoła” jest kształcenie i rozwijanie świadomości młodzieży, aby potrafiła szybko, trafnie przewidywać różnorodne zagrożenia, a także analizować je i aktywnie rozwiązywać.

Istotą bezpieczeństwa w szkole jest ochrona tego co wartościowe, co zapewnia przetrwanie i rozwój. Dlatego też bezpieczeństwo jest podstawową potrzebą każdego człowieka, decydującą o jakości jego życia i dobrym samopoczuciu.

 

• Kształtowanie zachowań bezpiecznych w szkole, w domu, na drodze, w czasie nauki i wypoczynku.
• Promowanie pozytywnych wzorców zachowań młodzieży.
• Analiza stanu bezpieczeństwa w szkole.
• Promowanie działań dotyczących edukacji społeczno-prawnej w zakresie bezpieczeństwa w gimnazjum.
• Zapoznawanie i wdrażanie do realizacji procedur postępowania w sytuacjach różnych zagrożeń.
• Inspirowanie organów samorządowych i pozarządowych do promowania działań na rzecz bezpieczeństwa młodzieży.

• Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej, z dnia 2 kwietnia 1997 ( Dz. U.1997 nr 78 poz. 483)
• Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty ( tekst jednolity: Dz. U. z 2004 Nr 256, poz. 2572 ze zm.)
• Rozporządzenie MEN z dnia 10 czerwca 2015 w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy Dz. U. z 2015r., poz. 843 ze zmianami
• Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 25.01.2002r. opublikowana w Dz. U. z 2002r. nr 11, poz. 109 ze zmianami
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. (Dz. U. z 2003 Nr 6, poz.69 z późn. zm.). Ostatnia zmiana: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lipca 2011 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach – D. U. Nr 161, poz. 968.
• Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z dnia 9 listopada 1995 r. (tekst jednolity - DZ. U. z 1996 r. Nr 10, poz.55; z późn. zm. nowelizacja z dnia 8 kwietnia 2010 r. - o zmianie ustawy o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych oraz ustawy o Państwowej Inspekcji Sanitarnej (Dz. U. z 2010 r. Nr 81, poz. 529).
• Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jednolity: DZ. U. 2007 r. Nr 70, poz. 473 z późniejszymi zmianami - Ustawa z 16 lipca 2009 r. o zmianie ustawy o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałania alkoholizmowi DZ. U. Nr 144, poz. 1175).
• Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005 r. (DZ. U. z 2005 r. Nr 179, poz. 1485; z późniejszymi zmianami). Ustawa z dnia 8 października 2010 r. o zmianie ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii oraz ustawy o Państwowej Inspekcji Sanitarnej (DZ. U. 2010 r. Nr. 213, poz. 1396) - data wejścia w życie i obowiązywania - 27 listopada 2010.
• Ustawa z dnia 26 kwietnia 2007 r. o zarządzaniu kryzysowym (DZ. U. z 2007 r. Nr 89, poz. 590 z późniejszymi zmianami). Ustawa z dnia 17 lipca  2009 r. o zmianie ustawy o zarządzaniu kryzysowym (Dz. U. 2009 r. Nr 131, poz. 1076).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (DZ. U. z 2003 r. Nr 26, poz. 226).
• Kodeks Karny (Dz. U. z dnia 2 sierpnia 1997 r. Nr 88, poz. 553 z późn. zm.)
• Ustawa z dnia 6 czerwca 1997 r. - Kodeks postępowania karnego. (Dz. U. 1997 r. Nr 89, poz. 555 z późniejszymi zmianami).
• Zarządzenie Komendanta Głównego Policji nr 1619 z dnia 3 listopada 2010 r. w sprawie metod i form wykonywania zadań przez policjantów w zakresie przeciwdziałania demoralizacji i przestępczości nieletnich oraz działań podejmowanych na rzecz małoletnich DZ. Urzędowy KGP z dnia 12 listopada 2012 r. Nr 11)

 

ZADANIA	SPOSÓB DZIAŁANIA	SPODZIEWANE EFEKTY	TERMINY	ODPOWIEDZIALNY
Integrowanie działań wszystkich podmiotów szkolnych: nauczycieli, rodziców, uczniów, pracowników administracji  oraz instytucji współpracujących ze środowiskiem w zakresie bezpieczeństwa.	Zapoznanie uczniów, rodziców, pracowników szkoły z obowiązującymi dokumentami i regulaminami szkolnymi	Nauczyciele, uczniowie i pracownicy szkoły znają i stosują zapisy dokumentów, regulaminów szkolnych	Wrzesień	Wychowawcy, dyrektor
	Zebranie podpisów nauczycieli, uczniów i rodziców pod obowiązującymi regulaminami	Zwiększenie bezpieczeństwa w szkole	Wrzesień	Wychowawcy
	Zapewnienie bezpieczeństwa w szkole poprzez dyżury nauczycieli, pracowników szkoły i uczniów podczas przerw, i rodziców podczas imprez szkolnych	Zwiększenie bezpieczeństwa w szkole	Na bieżąco   Wrzesień	Nauczyciele, dyrektor, rodzice   Dyrektor
	Ewidencja osób wchodzących do szkoły	Ograniczenie wstępu na teren szkoły osób niepożądanych	Na bieżąco	Pracownicy administracji
	Współpraca z instytucjami wspomagającymi szkołę w zakresie bezpieczeństwa	Wzrost kompetencji pracowników szkoły w zakresie zapewniania bezpieczeństwa	Na bieżąco	Koordynator do spraw bezpieczeństwa, dyrektor, pedagog
	Współpraca z Radą Rodziców w celu zapobiegania i przeciwdziałania przemocy	Większe zaangażowanie rodziców w rozwiązywanie problemów wychowawczych	Na bieżąco	Dyrektor, koordynator do spraw bezpieczeństwa
	Realizacja zadań w ramach programu „Bezpieczna Szkoła”	Zmniejszenie poziomu agresji i przemocy w szkole	Na bieżąco	Lider zespołu, Samorząd Uczniowski, wychowawcy
	Działalność szkolnego koordynatora do spraw bezpieczeństwa	Wdrożenie szkolnego systemu bezpieczeństwa	Na bieżąco	Dyrektor, pedagog, koordynator do spraw bezpieczeństwa

 

ZADANIA	SPOSÓB DZIAŁANIA	SPODZIEWANE EFEKTY	TERMINY	ODPOWIEDZIALANY
Koordynowanie działań w zakresie bezpieczeństwa w ramach realizowanego szkole programu wychowawczego i profilaktycznego, a także programu „Bezpieczna szkoła”  i kampanii „Szkoła bez przemocy”	Zajęcia z zakresu profilaktyki uzależnień Zajęcia „Uzależnienia od mediów” ,„Cyberprzemoc”	Uświadomienie uczniom i rodzicom zagrożeń wynikających z uzależnień	Na bieżąco	Pedagog, wychowawca przy współpracy pracowników MOPS
	Zajęcia dotyczące bezpieczeństwa, odpowiedzialności prawnej osób nieletnich i prawnych opiekunów (prelekcje, pogadanki, konsultacje)	Poszerzenie wiedzy rodziców lub prawnych opiekunów i młodzieży w zakresie odpowiedzialności prawnej	Na bieżąco	Pedagog, wychowawca, przy współpracy z pracownikami Komendy Powiatowej Policji
	Pogadanki, zajęcia warsztatowe, debaty na temat przeciwdziałania agresji i promowanie pozytywnych wzorców zachowań (ze szczególnym uwzględnieniem zasad fair-play w sporcie i życiu codziennym)	Stosowanie pozytywnych wzorców zachowań w różnych sytuacjach	Na bieżąco	Wychowawcy, pedagog, opiekun Samorządu Uczniowskiego, przy współpracy pracowników z MOPS, PPP
	Pedagogizacja rodziców oraz poradnictwo wychowawcze dotyczące procedur postępowania w sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu	Wzbogacenie wiedzy rodziców dotyczącej procedur postępowania w sytuacjach kryzysowych i zagrażających bezpieczeństwu uczniów w szkole.	Na bieżąco	Wychowawcy, pedagodzy przy współpracy z przedstawicielami instytucji wspierających szkołę w zakresie wychowania
	Realizacja zadań Szkolnego Zespołu Promującego Zdrowie	Prowadzenie zdrowego stylu życia	Na bieżąco	Lider SzZPZ
	Utworzenie Szkolnego Systemu Wsparcia	Powołanie i działanie szkolnych grup wsparcia	Na bieżąco	Samorząd Uczniowski, przewodniczący Rady Rodziców
	Działalność szkolnych grup profilaktycznych	Zmniejszenie ilości sytuacji problemowych	Na bieżąco	Nauczyciele terapeuci przy współpracy z terapeutami MOPS
	Zabezpieczenie pracowni informatycznej przed niepożądanymi treściami	Uniemożliwienie uczniom korzystania w szkole ze stron Internetowych zawierających treści niepożądane	Na bieżąco	Nauczyciele informatyki, dyrektor

 

ZADANIE	SPOSÓB DZIAŁANIA	SPODZIEWANE EFEKTY	TERMINY	ODPOWIEDZIALNY
Wdrażanie i dostosowywanie do specyfiki szkoły procedur postępowania w sytuacjach kryzysowych i zagrożeniach	Zapoznanie nauczycieli, pracowników szkoły, rodziców i uczniów z procedurami obowiązującymi w szkole (zapisy w dziennikach klasowych,listy z podpisami uczniów, rodziców przekazane dyrektorowi szkoły)	Stosowanie procedur przez nauczycieli, uczniów i pracowników szkoły w określonych sytuacjach	Na bieżąco	Dyrektor, wychowawcy, pracownicy szkoły, rodzice
		Dokumenty potwierdzające znajomość obowiązujących procedur	Wrzesień	Dyrektor, wychowawcy, nauczyciele
	Organizowanie szkoleń dla nauczycieli z uwzględnieniem problematyki ujętej w procedurach	Zwiększenie skuteczności działań podejmowanych w ramach procedur	Cały rok	Lider WDN
	Zawieranie kontraktów indywidualnych i z zespołem klasowym	Przestrzeganie norm i zasad zawartych w kontraktach	Na bieżąco	Wychowawcy, pedagog

 

ZADANIE	SPOSÓB DZIAŁANIA	SPODZIEWANE EFEKTY	TERMINY	ODPOWIEDZIALNY
Promowanie problematyki bezpieczeństwa dzieci i młodzieży	Propagowanie kodeksu „Szkoły bez przemocy” w środowisku szkolnym i lokalnym poprzez organizację ogólnoszkolnych debat, dyskusji klasowych i spotkań z przedstawicielami instytucji wspierających szkołę.	Uświadamianie zagrożeń występujących w środowisku lokalnym	Na bieżąco	Wychowawcy, opiekun Samorządu Uczniowskiego, przewodniczący Rady Rodziców
	Wykonywanie plakatów, haseł, gazetek, ekspozycji, wystaw i ulotek informacyjnych dotyczących bezpieczeństwa	Rozpropagowanie informacji dotyczących bezpieczeństwa	Na bieżąco	Wychowawcy, Rada Rodziców, Zespół d/s Szkolnego Programu „Bezpieczna Szkoła i Przeciwdziałanie Przemocy i Agresji” oraz Programu Profilaktyki
	Organizacja konkursów promujących postawy prospołeczne: uczeń fair-play, najkulturalniejszy uczeń szkoły	Promocja postaw prospołecznych	Maj, czerwiec	Pedagog, wychowawcy, Samorząd Uczniowski
	Kształtowanie zaufania społecznego poprzez funkcjonowanie „niebieskiej skrzynki” – adresu mailowego służącego rodzicom i uczniom w celu przekazywania informacji dotyczących bezpieczeństwa w środowisku szkolnym i lokalnym.	Wzrost zaufania społecznego	Na bieżąco	Koordynator do spraw bezpieczeństwa, Przewodniczący Rady Rodziców
	Powołanie sądu koleżeńskiego w celu wyrażania opinii w sprawach problemowych	Zwiększenie aktywności uczniów przy rozstrzyganiu sporów rówieśniczych	Na bieżąco	Opiekun Samorządu Uczniowskiego
	Organizowanie tanecznych przerw oraz innych form niwelowania poziomu agresji	Obniżanie poziomu agresji i stresu	Na bieżąco	Zespół d/s Szkolnego Programu „Bezpieczna Szkoła i Przeciwdziałanie Przemocy i Agresji” oraz Programu Wychowawczo-Profilaktyktycznego
	Organizacja ogólnoszkolnej imprezy dla uczniów klas II - III dotyczącej propagowania pozytywnych zachowań przestrzegania norm społecznych, zachowań prozdrowotnych, radzeniem sobie z trudnymi sytuacjami	zapoznanie uczniów ze sposobami radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych, poszerzenie znajomości sposobów relaksacji i obniżania napięcia, wskazania sposobu na tworzenie dobrych relacji rówieśniczych	Luty/marzec	Lider zespołu ds. Szkolnego Programu „Bezpieczna Szkoła”, Lider zespołu ds. "Promocji Zdrowia i Ekologii"
	Utworzenie w każdej klasie „Kącików prawnych”, w celu podniesienia świadomości prawnej uczniów	Wzrost świadomości prawnej uczniów	Na bieżąco	Pedagog, wychowawcy, lider zespołu ds.Szkolnego Programu „Bezpieczna Szkoła”

 

ZADANIE	SPOSÓB DZIAŁANIA	SPODZIEWANE EFEKTY	TERMINY	ODPOWIEDZIALNY
Dokumentowanie działań i doskonalenie własne	Diagnoza zjawisk patologicznych i stanu zagrożenia bezpieczeństwa uczniów: ankieta badająca zjawisko: - agresji i przemocy w szkole - stosowania przez uczniów    środków psychoaktywnych - znajomości procedu działania   w sytuacjach kryzysowych,   skierowana do uczniów   klas II-III i rodziców	Rozpoznanie stanu zagrożenia bezpieczeństwa w celu zaplanowania działań zapobiegawczych	Na bieżąco Maj Marzec Listopad	Pedagog, dyrektor Dyrektor, lider zespołu ds. Szkolnego Programu „Bezpieczna Szkoła”, Lider zespołu ds. "Promocji Zdrowia i Ekologii"
	Dzielenie się wiedzą na temat wyników ewaluacji oddziaływań wychowawczych z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców oraz Samorządem Uczniowskim	Zwiększenie skuteczności oddziaływań wychowawczych	Na bieżąco	Dyrektor, pedagog
	Udział nauczycieli, uczniów i rodziców w szkoleniach profilaktyczno-wychowawczych i prawnych	Poszerzenie wiedzy z zakresu problematyki bezpieczeństwa	Na bieżąco	Pedagodzy przy współpracy specjalistów  MOPS, PPP i Komendy Powiatowej Policji
	Ocena Szkolnego Systemu Bezpieczeństwa dokonana przez Dyrektora szkoły w oparciu o realizację Programu Wychowawczo-Profilaktycznego i Programu „Bezpieczna szkoła”	Wyznaczenie dalszych kierunków działań dotyczących systemu bezpieczeństwa	Czerwiec	Dyrektor szkoły

 

1. Potwierdzenie przez wychowawcę lub nauczyciela przedmiotu i pedagoga występowania powyższych zjawisk.
2. Pedagog przeprowadza rozmowę z ofiarą na temat okoliczności występowania zjawiska.
3. Pedagog przeprowadza rozmowę z potencjalnym sprawcą przemocy.
4. Pedagog lub wychowawca informuje rodziców wskazanych uczniów o wystąpieniu zdarzeń.
5. Pedagog zobowiązuje rodziców do odpowiedzialnego nadzoru w celu wyeliminowania negatywnych zachowań.
6. Pedagog i wychowawca udzielają wsparcia uczniowi poszkodowanemu, a sprawcę obejmują nadzorem pedagoga.
7. Jeżeli rodzice nie wykazują dobrej woli i chęci współpracy, pedagog kieruje sprawę do sądu rodzinnego i nieletnich.
8. W uzasadnionych przypadkach pedagog lub wychowawca wskazuje potrzebę kontaktu z poradniami specjalistycznymi.

1. Nauczyciel powiadamia wychowawcę o nieobecności ucznia na jego lekcji.
2. Wychowawca klasy niezwłocznie powiadamia rodzica lub prawnego opiekuna (telefonicznie, listownie lub osobiście) i pedagoga szkolnego o absencji ucznia w celu wyjaśnienia przyczyn zaistniałej sytuacji.
3. Wychowawca prosi rodzica o pisemne potwierdzenie informacji o nieobecnościach dziecka.
4. Wychowawca przeprowadza rozmowę z uczniem na temat konsekwencji nierealizowania obowiązku szkolnego.
5. Wychowawca zgodnie z regulaminem WSO uwzględnia w ocenie śródrocznej i końcoworocznej absencję ucznia.
6. Wychowawca w porozumieniu z pedagogiem monitoruje wypełnianie obowiązku szkolnego przez ucznia.

1. W przypadku agresji słownej, wulgaryzmów, przezywania lub ośmieszania ucznia, nauczyciela lub innego pracownika szkoły, nauczyciel lub wychowawca reaguje natychmiast na zaistniałą sytuację.
2. Jeżeli uczeń w dalszym ciągu stosuje agresję słowną, nauczyciel wysyła wybranego ucznia do pedagoga lub wychowawcy z prośbą o interwencję i odizolowanie ucznia od zespołu klasowego.
3. Nauczyciel, w obecności którego zaistniała sytuacja stosowania agresji słownej, odnotowuje zdarzenie w zeszycie uwag.
4. Wychowawca lub pedagog podejmuje wobec ucznia działania dyscyplinujące (zgodnie z zapisami w Kodeksie Szkolnym).

1. Wychowawca klasy na pierwszym spotkaniu z zespołem klasowym oraz na pierwszym zebraniu ogólnym z rodzicami informuje, że zgodnie ze Statutem Szkoły uczeń nie może posiadać na jej terenie przedmiotów wartościowych (pisemne potwierdzenie przez rodziców).
2. W przypadku kradzieży uczeń jak najszybciej informuje o niej nauczyciela, z którym ma lekcję, a podczas przerwy nauczyciela pełniącego dyżur lub wychowawcę.
3. Nauczyciel lub wychowawca odnotowuje personalia uczestników lub świadków zdarzenia.
4. W dalszym postępowaniu nauczyciel informuje o zaistniałej kradzieży dyrektora i pedagoga.
5. Po konsultacji z dyrektorem szkoły pedagog powiadamia o zdarzeniu policję.

1. Jeżeli nauczyciel jest świadkiem wtargnięcia osób zachowujących się w sposób zagrażający bezpieczeństwu, zwraca się do nich z prośbą o natychmiastowe opuszczenie szkoły.
2. Nauczyciel powiadamia o zaistniałej sytuacji dyrektora szkoły, a w uzasadnionych przypadkach dokonuje tego za pośrednictwem pracownika szkoły lub wyznaczonego ucznia.
3. Jeśli zachodzi konieczność telefonicznie powiadamia policję.
4. Do czasu podjęcia działań przez odpowiednie służby, nauczyciel udziela wsparcia osobom pokrzywdzonym w zdarzeniu.

 

Uwaga!
Wychowawca na pierwszych zajęciach informuje klasę o sposobie zachowania w przypadku wtargnięcia osób trzecich: pozostaniu na miejscach, zachowaniu spokoju, ciszy oraz zaniechaniu działań prowokujących agresję.

1. W przypadku stwierdzenia przez nauczyciela zagrożenia życia i zdrowia uczniów lub pracowników szkoły należy dokonać oceny sytuacji i w zależności od potrzeby udzielić pierwszej pomocy przedmedycznej.
2. Jednocześnie nauczyciel zobowiązany jest wysłać wyznaczonego ucznia lub pracownika szkoły do pielęgniarki i dyrektora szkoły z informacją o zaistniałym zdarzeniu.
3. Dyrektor szkoły odpowiada za zabezpieczenie miejsca wypadku i podjęcie czynności zebrania wszystkich informacji dotyczących zdarzenia.
4. Dyrektor szkoły powiadamia rodzinę poszkodowanego o zaistniałej sytuacji.
5. Jeżeli sytuacja tego wymaga, wskazani przez dyrektora pracownicy szkoły udzielają wsparcia osobom pokrzywdzonym lub poszkodowanym w zdarzeniu.

I. W CZASIE LEKCJI:

1. Nauczyciel reaguje słownie na zaistniałą sytuację agresji fizycznej wydając komunikat zdecydowanym tonem: Przestańcie się bić! Odsuńcie się od siebie!
2. Nauczyciel wkracza między strony konfliktu, oddala uczniów na bezpieczną odległość.
3. Nauczyciel informuje uczniów o dalszym postępowaniu, przywraca porządek i kontynuuje lekcję.
4. W przypadku potrzeby udzielenia pomocy medycznej, nauczyciel wyznacza uczniów w celu odprowadzenia poszkodowanego do gabinetu pielęgniarki szkolnej lub wezwania jej do klasy.
5. W przypadku nieobecności pielęgniarki wyznaczony uczeń udaje się do sekretariatu w celu wezwania pomocy medycznej.
6. Nauczyciel odnotowuje w zeszycie uwag okoliczności zdarzenia oraz informuje o jego przebiegu wychowawcę i pedagoga.
7. Pedagog lub wychowawca ustala okoliczności zaistniałego zdarzenia, przeprowadza rozmowę z uczniami. Jeżeli uczeń poważnie naruszył zasady obowiązujące w szkole, pedagog powiadamia rodzica lub prawnego opiekuna i po konsultacji z dyrektorem zawiadamia policję.

 

II. W CZASIE PRZERWY, NA TERENIE SZKOŁY LUB NA TERENIE PRZYLEGŁYM DO SZKOŁY

1. Nauczyciel reaguje słownie na zaistniałą sytuację agresji fizycznej wydając komunikat zdecydowanym tonem: Przestańcie się bić! Odsuńcie się od siebie!
2. Nauczyciel wkracza między strony konfliktu, oddala uczniów na bezpieczną odległość.
3. Nauczyciel informuje uczniów o dalszym postępowaniu, przywraca porządek na korytarzu.
4. W przypadku potrzeby udzielenia pomocy medycznej, nauczyciel wyznacza uczniów w celu odprowadzenia poszkodowanego do gabinetu pielęgniarki szkolnej lub wezwania jej na miejsce zdarzenia.
5. W przypadku nieobecności pielęgniarki wyznaczony uczeń udaje się do sekretariatu w celu wezwania pomocy medycznej.
6. Nauczyciel odnotowuje w zeszycie uwag okoliczności zdarzenia oraz informuje o jego przebiegu wychowawcę i pedagoga.
7. Pedagog lub wychowawca ustala okoliczności zaistniałego zdarzenia, przeprowadza rozmowę z uczniami. Jeżeli uczeń poważnie naruszył zasady obowiązujące w szkole, pedagog powiadamia rodzica lub prawnego opiekuna i po konsultacji z dyrektorem zawiadamia policję.

1. W przypadku gdy zachodzi uzasadnione podejrzenie, że uczeń naruszył godność nauczyciela lub innego pracownika szkoły, nauczyciel lub pracownik szkoły, który powziął takie podejrzenie, ma obowiązek zgłoszenia powyższego faktu do dyrektora szkoły.
2. O zaistniałej sytuacji zostają poinformowani i wezwani przez pedagoga lub wychowawcę do szkoły rodzice/prawni opiekunowie ucznia.
3. W obecności pracowników wymienionych w pkt.1 procedury, rodziców/prawnych opiekunów uczeń odbywa z nimi rozmowę.
4. Jeżeli zachodzi podejrzenie, że uczeń działał pod wpływem jakichkolwiek środków psychoaktywnych bądź alkoholu, pedagog wzywa policję w celu przeprowadzenia badań na obecność środków psychoaktywnych w organizmie dziecka.
5. Jeżeli uczeń nie działał pod wpływem środków psychoaktywnych bądź alkoholu, wychowawca udziela nagany uczniowi i obniża ocenę z zachowania za rażące naruszenie regulaminu szkoły.
6. Rodzice/prawni opiekunowie i uczeń podpisują kontrakt indywidualny, zawierający dalsze zasady współpracy stron.
7. Jeżeli uczeń ma kuratora sądowego, zostaje on także poinformowany o zaistniałych okolicznościach.
8. Sporządzona zostaje notatka służbowa z czynności szkoły i właściwych służb, podpisana także przez rodziców/ prawnych opiekunów ucznia.
9. Osoba poszkodowana może zgłosić na policję wniosek o popełnieniu przestępstwa z powództwa cywilnego.

1. Jeżeli zachowanie pojedynczego ucznia lub kilku uczniów nie pozwala nauczycielowi na normalną realizację lekcji, wysyła on wyznaczonego ucznia z informacją do pedagoga szkolnego.
2. Pedagog szkolny zobowiązany jest do udania się do sali wskazanej przez nauczyciela w celu ustalenia okoliczności zaistniałej sytuacji, a w razie konieczności do odizolowania uczniów od zespołu klasowego. 
3. Pedagog szkolny przeprowadza z uczniami rozmowę i informuje o konsekwencjach nieodpowiedniego zachowania podczas zajęć lekcyjnych.
4. Jeżeli uczeń w sposób poważny naruszył zasady obowiązujące w szkole, pedagog lub wychowawca powiadamia rodziców ucznia o jego zachowaniu.
5. Jeżeli uczeń w rażący sposób złamał zasady, pedagog wzywa rodziców do natychmiastowego przybycia do szkoły w celu odbycia rozmowy.

1. W przypadku uzyskania informacji, że uczeń który, nie ukończył 18 lat, używa alkoholu lub innych środków w celu wprowadzenia się w stan odurzenia, uprawia nierząd, bądź przejawia inne zachowania świadczące
   o demoralizacji, nauczyciel powinien podjąć następujące kroki:
   
   1) Przekazać uzyskaną informację wychowawcy klasy.
   
   2) Wychowawca informuje o fakcie pedagoga szkolnego i dyrektora szkoły.
   
   3) Wychowawca wzywa do szkoły rodziców (prawnych opiekunów) ucznia i przekazuje im uzyskaną informację. Przeprowadza rozmowę z rodzicami oraz z uczniem, w ich obecności.
   W przypadku potwierdzenia informacji, zobowiązuje ucznia do zaniechania negatywnego postępowania, rodziców zaś bezwzględnie do szczególnego nadzoru nad dzieckiem. W toku interwencji profilaktycznej może zaproponować rodzicom skierowanie dziecka do specjalistycznej placówki i udział dziecka
   w programie terapeutycznym.

   4) Jeżeli rodzice odmawiają współpracy lub nie stawiają się do szkoły, a nadal z wiarygodnych źródeł napływają informacje o przejawach demoralizacji ich dziecka, dyrektor szkoły pisemnie powiadamia
   o zaistniałej sytuacji sąd rodzinny lub policję (specjalistę ds. nieletnich).

   5) W przypadku, gdy szkoła wykorzystała wszystkie dostępne jej środki oddziaływań wychowawczych, (rozmowa z rodzicami, ostrzeżenie ucznia, spotkania z pedagogiem, psychologiem, itp.), a ich zastosowanie nie przynosi oczekiwanych rezultatów, dyrektor szkoły powiadamia sąd rodzinny lub policję. Dalszy tok postępowania leży
   w kompetencji tych instytucji.

   6) W przypadku uzyskania informacji o popełnieniu przez ucznia, który ukończył 17 lat, przestępstwa ściganego
   z urzędu lub jego udziału w działalności grup przestępczych, zgodnie z art. 304 § 2 kodeksu postępowania karnego, dyrektor szkoły jako przedstawiciel instytucji jest obowiązany niezwłocznie zawiadomić o tym prokuratora lub policję.

    

2. W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły znajduje się uczeń będący pod wpływem alkoholu lub narkotyków powinien podjąć następujące kroki:

   
   1) Powiadamia o swoich przypuszczeniach wychowawcę klasy;

   2) Odizolowuje ucznia od reszty klasy, ale ze względów bezpieczeństwa nie pozostawia go samego; stwarza warunki, w których nie będzie zagrożone jego życie ani zdrowie;

   3) Wzywa lekarza w celu stwierdzenia stanu trzeźwości lub odurzenia, ewentualnie udzielenia pomocy medycznej;

   4) Zawiadamia o tym fakcie Dyrektora Szkoły oraz rodziców/opiekunów, których zobowiązuje do niezwłocznego odebrania ucznia ze szkoły. Gdy rodzice/opiekunowie odmówią odebrania dziecka,
   o pozostaniu ucznia w szkole, czy przewiezieniu do placówki służby zdrowia, albo przekazaniu go do dyspozycji funkcjonariuszom policji - decyduje lekarz, po ustaleniu aktualnego stanu zdrowia ucznia
   i w porozumieniu z dyrektorem szkoły/placówki;

   5) Dyrektor szkoły zawiadamia najbliższą jednostkę policji, gdy rodzice ucznia będącego pod wpływem alkoholu - odmawiają przyjścia do szkoły, a jest on agresywny, bądź swoim zachowaniem daje powód do zgorszenia albo zagraża życiu lub zdrowiu innych osób.
   W przypadku stwierdzenia stanu nietrzeźwości, policja ma możliwość przewiezienia ucznia do izby wytrzeźwień, albo do policyjnych pomieszczeń dla osób zatrzymanych - na czas niezbędny do wytrzeźwienia (maksymalnie do 24 godzin). O fakcie umieszczenia zawiadamia się rodziców/opiekunów oraz sąd rodzinny, jeśli uczeń nie ukończył 18 lat;

   6) Jeżeli powtarzają się przypadki, w których uczeń (przed ukończeniem 18 lat znajduje się pod wpływem alkoholu lub narkotyków na terenie szkoły, to dyrektor szkoły ma obowiązek powiadomienia
   o tym policji (specjalisty ds. nieletnich) lub sądu rodzinnego;
    

3. W przypadku, gdy nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancję przypominającą wyglądem narkotyk powinien podjąć następujące kroki:

   
   1) Nauczyciel zachowując środki ostrożności zabezpiecza substancję przed dostępem do niej osób niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do czasu przyjazdu policji, próbuje (o ile to jest możliwe w zakresie działań pedagogicznych) ustalić, do kogo znaleziona substancja należy.

   2) Powiadamia o zaistniałym zdarzeniu dyrektora szkoły wzywa policję.

   3) Po przyjeździe policji niezwłocznie przekazuje zabezpieczoną substancję i przekazuje informacje dotyczące szczegółów zdarzenia.

    

4. W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancję przypominającą narkotyk, powinien podjąć następujące kroki:

   1) nauczyciel w obecności innej osoby (wychowawca, pedagog, dyrektor, itp.) ma prawo żądać, aby uczeń przekazał mu tę substancję, pokazał zawartość torby szkolnej oraz kieszeni (we własnej odzieży), ew. innych przedmiotów budzących podejrzenie co do ich związku z poszukiwaną substancją. Nauczyciel nie ma prawa samodzielnie wykonać czynności przeszukania odzieży ani teczki ucznia - jest to czynność zastrzeżona wyłącznie dla policji.

   2) o swoich spostrzeżeniach powiadamia dyrektora szkoły oraz rodziców/opiekunów ucznia
   i wzywa ich do natychmiastowego stawiennictwa.

   3) w przypadku, gdy uczeń, mimo wezwania, odmawia przekazania nauczycielowi substancji
   i pokazania zawartości teczki, dyrektor szkoły wzywa policję, która przeszukuje odzież
   i przedmioty należące do ucznia oraz zabezpiecza znalezioną substancję i zabiera ją do ekspertyzy.

   4) jeżeli uczeń wyda substancję dobrowolnie, nauczyciel, po odpowiednim zabezpieczeniu, zobowiązany jest bezzwłocznie przekazać ją do jednostki policji. Wcześniej próbuje ustalić, w jaki sposób i od kogo, uczeń nabył substancję. Całe zdarzenie nauczyciel dokumentuje, sporządzając możliwie dokładną notatkę z ustaleń wraz ze swoimi spostrzeżeniami.

1. Ujawnienie przypadku cyberprzemocy (informacja ta może pochodzić z różnych źródeł np. poszkodowany uczeń, jego rodzice, inni świadkowie zdarzenia, nauczyciele bądź też anonimowe zawiadamianie tzw. „skrzynki zaufania”).

2. Ustalenie okoliczności zdarzenia i ewentualnych świadków:

•  właściwe zbadanie,
•  zarejestrowanie,
•  udokumentowanie.
   

         Nauczyciel -  wychowawca klasy - pedagog szkolny – dyrektor.
         Analiza zdarzenia przy udziale dyrektora, pedagoga i wychowawcy.

3. Zabezpieczenie dowodów:
   Wszelkie dowody cyberprzemocy powinny zostać zabezpieczone i zarejestrowane. Należy zanotować datę i czas otrzymania materiału, treść wiadomości oraz, jeśli to możliwe, dane nadawcy (nazwę użytkownika, adres e-mail, numer telefonu komórkowego itp.) lub adres strony www, na której pojawiły się szkodliwe treści czy profil.
   Takie zabezpieczenie dowodów nie tylko ułatwi dalsze postępowanie dostawcy usługi (odnalezienie sprawcy, usunięcie szkodliwych treści z serwisu), ale również stanowi materiał, z którym powinny się zapoznać wszystkie zaangażowane w sprawę osoby: dyrektor i pedagog szkolny, rodzice, a wreszcie policja, jeśli doszło do złamania prawa.
    
4. Identyfikacja sprawcy:
   
   gdy sprawca jest nieznany należy:

• powiadomienie Policji - w przypadku gdy zostało złamane prawo,
• zawiadomienie administratora serwisu o zablokowaniu materiałów (Ustawa z dnia 18 lipca 2002 r. o świadczeniu usług drogą elektroniczną);
  
  gdy sprawca jest znany należy:
• powiadomienie Policji lub sądu rodzinnego,
• powiadomienie rodziców lub opiekunów,
• rozmowa z uczniem sprawcą przemocy o jego zachowaniu,
• zobowiązanie sprawcy do usunięcia materiałów z Sieci.

Działania wobec sprawcy cyberprzemocy:

       5. Rozmowa z uczniem - sprawcą przemocy o jego zachowaniu:

• ustalenie okoliczności zajścia, wspólne zastanowienie się nad jego przyczynami
• i poszukanie rozwiązania sytuacji konfliktowej,
• sprawca powinien otrzymać jasny i zdecydowany komunikat o tym, że szkoła nie akceptuje żadnych form przemocy,
• omówienie z uczniem skutków jego postępowania i poinformowanie o konsekwencjach regulaminowych, które zostaną wobec niego zastosowane,
• sprawca powinien zostać zobowiązany do zaprzestania swojego działania i usunięcia
• z sieci szkodliwych materiałów,
• określenie sposobów zadośćuczynienia wobec ofiary cyberprzemocy,
• jeśli w zdarzeniu brała udział większa grupa uczniów, należy rozmawiać z każdym z nich z osobna, zaczynając od lidera grupy.

     

       6. Powiadomienie rodziców sprawcy i omówienie z nimi zachowania dziecka:

• poinformowanie rodziców sprawcy o przebiegu zdarzenia i zapoznanie z materiałem dowodowym, a także z decyzją w sprawie dalszego toku postępowania i podjętych przez szkołę środkach dyscyplinarnych wobec ich dziecka,
• w miarę możliwości pozyskanie rodziców do współpracy i ustalenie jej zasad,
• opracowanie wspólnie z rodzicami projekt kontraktu dla dziecka, określającego zobowiązania ucznia, rodziców i przedstawiciela szkoły oraz konsekwencje nieprzestrzegania przyjętych wymagań i terminy realizacji zadań zawartych w umowie.

       7. Objęcie sprawcy opieką psychologiczno-pedagogiczną.

• praca ze sprawcą powinna zmierzać w kierunku pomocy uczniowi w zrozumieniu konsekwencji swojego zachowania, w zmianie postawy i postępowania ucznia, w tym sposobu korzystania z nowych technologii,
• jeśli szkoła posiada odpowiednie warunki, pomoc psychologiczna może być udzielona sprawcy na terenie szkoły,
• w uzasadnionym przypadku można w toku interwencji zaproponować uczniowi (za zgodą rodziców) skierowanie do specjalistycznej placówki i udział w programie terapeutycznym.

 

8. Zastosowanie środków dyscyplinujących wobec sprawcy:

• sankcje określone w wewnętrznych przepisach szkoły np. czasowy zakaz korzystania ze szkolnej pracowni komputerowej w czasie wolnym, przynoszenia do szkoły akcesoriów elektronicznych.

 
Celem sankcji wobec sprawcy jest:

• zatrzymanie przemocy i zapewnienie poczucia bezpieczeństwa poszkodowanemu uczniowi,
• wzbudzenie refleksji na temat jego zachowania, zrozumienie krzywdy jaką spowodował i powstrzymanie przed podobnym zachowaniem w przyszłości,
• pokazanie społeczności szkolnej, że cyberprzemoc nie będzie tolerowana i że szkoła jest w stanie efektywnie zareagować w tego rodzaju sytuacji.

 

9. Monitoring.

 

Działania szkoły wobec  ofiary  cyberprzemocy

• wsparcie psychologiczne (poradę, jak ma się zachować, aby zapewnić sobie poczucie bezpieczeństwa i nie doprowadzić do eskalacji prześladowania),
• po zakończeniu interwencji należy monitorować sytuację ucznia sprawdzając, czy nie są wobec niego podejmowane dalsze działania przemocowe bądź odwetowe ze strony sprawcy,
• poinformowanie rodziców dziecka o problemie i okazanie im wsparcia i pomocy ze strony szkoły. W rozmowie z nimi pedagog lub wychowawca przedstawiają kroki, jakie zostały podjęte w celu wyjaśnienia zajścia oraz zapewnienia bezpieczeństwa poszkodowanemu uczniowi, a także, jeśli to wskazane, proponuje rodzicom i dziecku pomoc specjalisty (psychologa, pedagoga).